Una pedagogía de las oportunidades : nuevas ventanas para los párvulos latinoamericanos del siglo XXI /
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Santiago :
Andrés Bello,
2002.
|
| Edition: | 1a. ed. |
| Subjects: | |
| Tags: |
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MARC
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| 100 | 1 | |a Peralta E., M. Victoria. | |
| 245 | 1 | 4 | |a Una pedagogía de las oportunidades : |b nuevas ventanas para los párvulos latinoamericanos del siglo XXI / |c M. Victoria Peralta E. |
| 250 | |a 1a. ed. | ||
| 260 | |a Santiago : |b Andrés Bello, |c 2002. | ||
| 300 | |a 305 p. | ||
| 504 | |a Incluye bibliografía. | ||
| 520 | 3 | |a Una pedagogía de las oportunidades. nuevas ventanas para los párvulos latinoamericanos del siglo XXI, es un libro que desde la mirada experta de su autora pretende aportar, plantear o remirar algunos de los temas esenciales que se deben abordar al tratar de generar una pedagogía para los niños y las niñas de hoy, en un mundo a la vez diverso, que cambia y que presenta desafíos. Al inicio del siglo XXI, América Latina está ofreciendo mejores posibilidades al desarrollo de una educación inicial más equitativa y de mejor calidad; sin embargo, se observan diversas disfunciones. Esto lleva a plantear la necesidad de construir o reconstruir una pedagogía de párvulos para el siglo XXI. Este texto aborda temas clave para el sector, como son los nuevos escenarios y ámbitos culturales donde se desenvuelven los niños y las niñas, y por ende, los problemas del cambio y continuidad en educación. Igualmente, revisa la fundamentación teórica y, por consecuencia, la renovación paradigmática que se está esbozando en la educación parvularia. Todo ello lleva a analizar el complejo tema de la calidad educacional, y la selección y organización curricular. Comprendiendo los capítulos finales sugerencias generales para llevar a cabo los planteamientos propuestos. En el caso particular de Chile, destaca los últimos cambios curriculares implementados por el ministerio de educación, los cuales enfatizan en la idea de niños y niñas más potentes en sus fortalezas y en su deseo permanente de aprender desde los primeros meses de vida. Si esta obra colabora a generar una educación inicial de mayor equidad y calidad, acorde a las mayores oportunidades que tienen los niños en Latinoamérica, habrá cumplido con su propósito. | |
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