We Teach Too: What are the Lived Experiences and Pedagogical Practices of Gay Men of Color Teachers

Over the past decade, increased attention to the marginalization of queers of color across educational context in North America has forced urgent reevaluations of the legal, political, and pedagogical implications of exclusionary politics (Brockenbrough, 2012, 2013; McCready, 2013). The research don...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Hayes, Cleveland
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2014
Materias:	critical race theory counternarratives gay teachers of color teaching and learning teoría crítica de la raza corelatos maestros gay de color enseñar y aprendizaje
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4945271
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