Cross-cultural comparisons of young children’s early numeracy performance: effects of an explicit midpoint on number line performance for canadian and chinese-canadian children

INTRODUCTION. Children’s ability to place numbers on a line, where only the endpoints are marked, is related to other aspects of their mathematical understanding. In the present research, we examined the effects of a midpoint reference (e.g., marking the location of 5 on a 0-10 number line) on young...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Xu, Chang, LeFevre, Jo-Anne
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2018
Materias:	Number line Midpoint Early numeracy Chinese Canadian Children ligne numérique point médian numérotation précoce chinois canadien enfants recta numérica punto medio conceptos básicos de la aritmética tempranos chino canadiense niños
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6537326
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