A Post-Positivist and Interpretive Approach to Researching Teachers’ Language Assessment Literacy

The language assessment literacy of English language teachers has been one of the topics of discussion in the language testing field. In this article, I focus on the need to expand research constructs and methodologies to understand, in depth, the language assessment literacy for these key players i...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Giraldo, Frank
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2020
Materias:	Language assessment language assessment literacy language testing language testing research teacher professional development desarrollo profesional docente evaluación de lenguas investigación en la evaluación de lenguas literacidad en la evaluación de lenguas
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7606672
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