A Paradigmatic Speculation on Doing History with a Future in Mind

Reading history education through curriculum theory, I explore competing paradigmatic logics undergirding history programs and teachers’ pedagogical choices. Compared to a ‘standardized management’ and ‘constructivist best practices’ paradigm, I draw from my scholarly journey to argue that a ‘curric...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Heyer, Kent den
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2024
Materias:	History education curriculum studies curriculum theory futures thinking paradigms Educación histórica estudios curriculares teoría curricular pensamiento futuro paradigmas
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9655078
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