“Me sentía doble analfabeta”. Trayectorias letradas digitales de estudiantes indígenas

From critical perspectives on literacy, universities are obliged to question the power relations, inequalities, and tensions experienced by traditionally excluded students in academic discursive practices. The omnipresence of ICT in a post-pandemic scenario raises questions about the role of the dig...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autor principal:	López Gil, Karen Shirley
Formato:	Artículo
Lenguaje:	español
Publicado:	2024
Materias:	Literacy digital media writing universities indigenous peoples Literacidad medios digitales escritura univeresidad población indígena
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10099472
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!