Phonological processing skills in bilingual (Catalan and Spanish) students with and without dyslexia

To examine literacy learning in bilingual contexts, this study assessed phonological processing skills in a sample of bilingual students, both with and without dyslexia. It also aimed to determine whether the stage of literacy acquisition affects phonological skills in bilingual children with and...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Riembau, Cati, Ivern Pascual, Ignasi, Serrat Sellabona, Elisabet
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2025
Materias:	Infancia phonological processing skills dyslexia childhood bilingualism Bilingüismo Dislexia Habilidades de procesamiento fonológico
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10394672
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