La metáfora conceptual en el lenguaje infantil: una visión desde la lingüística cognitiva
This article analyzes the use of conceptual metaphor in children's language from the perspective of cognitive linguistics. Based on the postulates of Lakoff and Johnson (1980), it is argued that children not only repeat metaphors from the adult environment but also construct their own metaphorical s...
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| Publicado: |
2025
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Based on the postulates of Lakoff and Johnson (1980), it is argued that children not only repeat metaphors from the adult environment but also construct their own metaphorical structures to understand the world. Through observations in preschool classrooms and recordings of children's spontaneous speech, metaphorical expressions related to emotions, the body, space, and social relationships are identified. Phrases such as "the sun is sad" or "my tummy is fighting" reveal that children project concrete experiences (body, movement, objects) onto abstract domains (emotions, time, internal states). These metaphors are not errors, but powerful cognitive tools for organizing experience. The study adopts a qualitative approach, with linguistic analysis of children's discourse corpora. It is concluded that conceptual metaphor is part of early semantic development, reinforcing both linguistic creativity and meaning construction. 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Estas metáforas no son errores, sino herramientas cognitivas poderosas para organizar la experiencia. El estudio se inscribe en un enfoque cualitativo, con análisis lingüístico de corpus discursivos infantiles. Se concluye que la metáfora conceptual es parte del desarrollo semántico temprano, que refuerza tanto la creatividad lingüística como la construcción de significados. Se recomienda que los docentes reconozcan el valor expresivo y cognitivo de estas metáforas para promover una educación lingüística sensible a los procesos mentales de la infancia.</dc:description><dc:date>2025</dc:date><dc:type>text (article)</dc:type><dc:format>application/pdf</dc:format><dc:identifier>https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10402708</dc:identifier><dc:identifier>(Revista) ISSN 3061-7812</dc:identifier><dc:source>Revista Multidisciplinar Epistemología de las Ciencias, ISSN 3061-7812, Vol. 2, Nº. 3, 2025, pags. 1643-1669</dc:source><dc:language>spa</dc:language><dc:rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</dc:rights></oai_dc:dc> |
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