Identity Reconstruction: The PhD Experience of Turkish EFL Teachers

This autoethnographic qualitative case study examines the impact of PhD programs on the identity of Turkish EFL teachers. Involving six EFL instructors, including the researcher, the study analyses diaries and interviews to explore how doctoral studies influence their professional and personal ident...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Kıvrak, Cansel, Gürsoy, Esim
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2025
Materias:	Classroom practice doctoral education researcher identity teacher agency teacher identity práctica docente formación doctoral identidad investigadora agencia docente identidad docente
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10458529
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