Fostering Preservice and Novice EFL Teacher Leadership Through Collaborative Reflections: A Narrative Phenomenology

This small-scale study investigates how collaborative reflective practice can foster teacher leadership among preservice and novice EFL teachers, while recognizing the benefits and challenges related to this approach. The findings suggest that collaborative reflective practice offers personal, socia...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Karbalaei, Alireza, Arefian, Mohammad Hossein
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2026
Materias:	Collaborative reflective practice EFL teachers Professional development Teacher education English as a foreign language Desarrollo profesional Formación docente Liderazgo educativo Práctica reflexiva colaborativa Profesores de inglés como lengua extranjera Inglés como lengua extranjera
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10608436
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