Primary school pre-service teachers' views on CLIL and translanguaging for multilingual english teaching

This research is the result of a qualitative case study aimed at describing the perceptions of fifty-seven pre-service teachers on the integration of Content and Language Integrated Learning (CLIL) and translanguaging for the teaching of English in primary school. The guiding research question was:...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	López Henao, Jesús Andrés, Velásquez Hoyos, Angela Patricia
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2025
Materias:	Content and Language Integrated Learning (CLIL) english teaching multilingualism pre-service teachers’ education translanguaging Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua (AICLE) enseñanza del inglés multilingüismo docentes en formación translingüismo
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10807138
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