Diagnóstico psicopedagógico : conceptos básicos y aplicaciones /
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
San Vicente (Alicante) :
ECU,
2010.
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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Tabla de Contenidos:
- PRIMERA PARTE
- INTRODUCCIÓN AL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO
- CAPÍTULO UNO
- El diagnóstico psicopedagógico
- Concepto de diagnóstico psicopedagógico
- Funciones y tipos del diagnóstico
- psicopedagógico
- Dimensiones, ámbitos y áreas de actuación
- Modelos de diagnóstico
- Modelo
- psicométrico
- Modelo
- evolutivo
- Modelo
- conductual
- Modelo
- cognitivo
- Síntesis
- Actividades
- CAPÍTULO DOS
- El proceso de diagnóstico psicopedagógico
- Introducción
- El proceso de diagnóstico psicopedagógico
- Fases del diagnóstico psicopedagógico
- Detección e identificación del problema
- Evaluación
- formal
- Plan de intervención
- Seguimiento
- Actividades
- CAPÍTULO TRES
- Comunicación de los resultados del proceso: el informe
- El informe psicopedagógico
- Características del informe
- Tipos de informe
- Organización del informe
- Recomendaciones
- Consideraciones básicas sobre el informe psicopedagógico
- Actividades
- SEGUNDA PARTE
- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- CAPÍTULO
- Técnicas de evaluación psicométricas y proyectivas
- Introducción
- Técnicas
- psicométricas
- Características de las técnicas
- psicométricas
- Clasificación de las técnicas
- psicométricas
- Tests psicométricos más utilizados en el ámbito de la
- psicopedagogía
- Técnicas
- proyectivas
- Características de las técnicas
- proyectivas
- Clasificación de las técnicas
- proyectivas
- Tests proyectivos más utilizados en
- psicopedagogía
- Actividades
- CAPÍTULO CINCO
- Autoinformes
- Concepto y características
- Tipos de
- variables
- Clasificación de los autoinformes
- Cuestionarios, inventarios y escalas – Auto registros
- Pensamiento en voz alta
- Entrevistas
- Consideraciones sobre el uso de los
- autoinformes
- Actividades
- CAPÍTULO SEIS
- La observación
- Concepto
- Características de la observación
- Funciones de la
- observación
- Observación de baja y de alta inferencia
- Tipos de observación
- Planificación de la observación
- Fiabilidad y validez: fuentes de error en la observación
- A modo de
- síntesis
- Actividades
- CAPÍTULO SIETE
- Técnicas
- objetivas
- Introducción
- Técnicas objetivas y aparatos para evaluar los procesos
- cognitivos
- Atención
- Percepción
- Memoria
- Aprendizaje
- Técnicas objetivas y aparatos para medir las habilidades
- motoras
- Movimientos
- oculares
- Coordinación
- motora
- Medidas de actividad
- Técnicas objetivas psicofisiológicas
- Conclusiones
- Actividades
- CAPÍTULO OCHO
- Pruebas hechas por el profesor
- Introducción
- Clasificación de las pruebas hechas por el
- profesor
- Proceso de elaboración de las
- pruebas
- Extensión de la prueba
- Redacción de los ítems
- Redacción de las instrucciones
- Presentación de los
- ítems
- Administración
- Calidad de la prueba
- Conclusiones
- Actividades
- TERCERA PARTE
- INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
- Introducción
- Estudio de caso