Comunicación verbal y actividad conjunta en el aula de apoyo. Un análisis comparativo entre profesores expertos y principiantes

En esta investigación se grabaron y transcribieron los intercambios verbales de 12 sesiones de apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales, fuera del aula ordinaria. El análisis de las funciones de mediación y participación que se desprenden de los registros verbales nos permitió describir...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	García García, Gema, Montanero Fernández, Manuel
Formato:	Artículo
Lenguaje:	español
Publicado:	UNIR-Universidad Internacional de La Rioja 2004
Materias:	Necesidades educativas especiales apoyo educativo actividad conjunta interacción verbal profesor-alumno estructura de participación social
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=1051464
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