Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860
This article reviews Chile’s Monitorial or Lancasterian education system starting from 1832 when the Instituto Nacional disconti-nued its use. We argue that its survival was due to the diffusion that it had in the previous decade and the impulse given from the Escuela Normal de Preceptores when vali...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
2020
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8455149 |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1879220585042542592 |
|---|---|
| author | Baeza Ruz, Andrés |
| author_browse | Baeza Ruz, Andrés |
| author_facet | Baeza Ruz, Andrés |
| author_sort | Baeza Ruz, Andrés |
| building | Dialnet |
| collection | Acceso abierto |
| description | This article reviews Chile’s Monitorial or Lancasterian education system starting from 1832 when the Instituto Nacional disconti-nued its use. We argue that its survival was due to the diffusion that it had in the previous decade and the impulse given from the Escuela Normal de Preceptores when validating it as one of the two current education systems that every preceptor had to know. However, this implied opening a space of pedagogical criticism towards those schools that implemented this system far from its original model, previously defined by Joseph Lancaster and An-drew Bell in England. This criticism was elaborated by the school visitors, who, from 1850 onwards, promoted school uniformity around the simultaneous system. In this scenario, the mutual or Lancastrian system began a gradual obsolescence process until its permanent disuse in the 1860s. |
| first_indexed | 2026-10-16T03:15:46Z |
| format | Article |
| fullrecord | <oai_dc:dc xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd"><identifier>dialnet-ART0001531663</identifier><datestamp>2025-03-09</datestamp><dc:title>Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860</dc:title><dc:creator>Baeza Ruz, Andrés</dc:creator><dc:subject>sistema lancasteriano</dc:subject><dc:subject>sistema simultáneo</dc:subject><dc:subject>preceptores</dc:subject><dc:subject>visitadores de escuela</dc:subject><dc:subject>Lancasterian system</dc:subject><dc:subject>simultaneous system</dc:subject><dc:subject>preceptors</dc:subject><dc:subject>school visitors</dc:subject><dc:description>This article reviews Chile’s Monitorial or Lancasterian education system starting from 1832 when the Instituto Nacional disconti-nued its use. We argue that its survival was due to the diffusion that it had in the previous decade and the impulse given from the Escuela Normal de Preceptores when validating it as one of the two current education systems that every preceptor had to know. However, this implied opening a space of pedagogical criticism towards those schools that implemented this system far from its original model, previously defined by Joseph Lancaster and An-drew Bell in England. This criticism was elaborated by the school visitors, who, from 1850 onwards, promoted school uniformity around the simultaneous system. In this scenario, the mutual or Lancastrian system began a gradual obsolescence process until its permanent disuse in the 1860s.</dc:description><dc:description>El artículo aborda la continuidad del sistema lancasteriano de en-señanza en Chile a partir de 1832, año en el que comenzó su aban-dono en el Instituto Nacional. Se argumenta que su pervivencia se debió a la difusión que tuvo en la década previa y al impulso que se le dio desde la Escuela Normal de Preceptores, al validarlo como uno de los dos sistemas de enseñanza vigentes que todo precep-tor debía conocer. Sin embargo, esto implicó abrir un espacio de crítica pedagógica hacia aquellas escuelas que implementaban este sistema alejado de su modelo original, definido previamente por Joseph Lancaster y Andrew Bell en Inglaterra. Dicha crítica fue elaborada por los visitadores de escuela, quienes, a partir de 1850, impulsaron la uniformidad de las escuelas en torno al sistema simultáneo. En ese escenario, el sistema mutuo o lancasteriano comenzó un gradual proceso de obsolescencia hasta ser abando-nado definitivamente en la década de 1860.</dc:description><dc:date>2020</dc:date><dc:type>text (article)</dc:type><dc:format>application/pdf</dc:format><dc:identifier>https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8455149</dc:identifier><dc:identifier>(Revista) ISSN 0719-4137</dc:identifier><dc:identifier>(Revista) ISSN 0719-4145</dc:identifier><dc:source>Revista de Historia y Geografía, ISSN 0719-4145, Nº. 43, 2020, pags. 19-60</dc:source><dc:language>spa</dc:language><dc:rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</dc:rights></oai_dc:dc> |
| id | dialnet-ART0001531663 |
| institution | Dialnet |
| language | spa |
| last_indexed | 2026-10-16T03:15:46Z |
| publishDate | 2020 |
| publishDateRange | 2020 |
| publishDateSort | 2020 |
| record_format | oai_dc |
| spelling | dialnet-ART00015316632025-03-09Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860Baeza Ruz, Andréssistema lancasterianosistema simultáneopreceptoresvisitadores de escuelaLancasterian systemsimultaneous systempreceptorsschool visitorsThis article reviews Chile’s Monitorial or Lancasterian education system starting from 1832 when the Instituto Nacional disconti-nued its use. We argue that its survival was due to the diffusion that it had in the previous decade and the impulse given from the Escuela Normal de Preceptores when validating it as one of the two current education systems that every preceptor had to know. However, this implied opening a space of pedagogical criticism towards those schools that implemented this system far from its original model, previously defined by Joseph Lancaster and An-drew Bell in England. This criticism was elaborated by the school visitors, who, from 1850 onwards, promoted school uniformity around the simultaneous system. In this scenario, the mutual or Lancastrian system began a gradual obsolescence process until its permanent disuse in the 1860s.El artículo aborda la continuidad del sistema lancasteriano de en-señanza en Chile a partir de 1832, año en el que comenzó su aban-dono en el Instituto Nacional. Se argumenta que su pervivencia se debió a la difusión que tuvo en la década previa y al impulso que se le dio desde la Escuela Normal de Preceptores, al validarlo como uno de los dos sistemas de enseñanza vigentes que todo precep-tor debía conocer. Sin embargo, esto implicó abrir un espacio de crítica pedagógica hacia aquellas escuelas que implementaban este sistema alejado de su modelo original, definido previamente por Joseph Lancaster y Andrew Bell en Inglaterra. Dicha crítica fue elaborada por los visitadores de escuela, quienes, a partir de 1850, impulsaron la uniformidad de las escuelas en torno al sistema simultáneo. En ese escenario, el sistema mutuo o lancasteriano comenzó un gradual proceso de obsolescencia hasta ser abando-nado definitivamente en la década de 1860.2020text (article)application/pdfhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8455149(Revista) ISSN 0719-4137(Revista) ISSN 0719-4145Revista de Historia y Geografía, ISSN 0719-4145, Nº. 43, 2020, pags. 19-60spaLICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI |
| spellingShingle | sistema lancasteriano sistema simultáneo preceptores visitadores de escuela Lancasterian system simultaneous system preceptors school visitors Baeza Ruz, Andrés Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title | Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title_full | Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title_fullStr | Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title_full_unstemmed | Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title_short | Difusión, pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de enseñanza en Chile: del desorden sistemático a la uniformidad en torno al sistema simultáneo, 1832-1860 |
| title_sort | difusion pervivencia y obsolescencia del sistema lancasteriano de ensenanza en chile del desorden sistematico a la uniformidad en torno al sistema simultaneo 1832 1860 |
| topic | sistema lancasteriano sistema simultáneo preceptores visitadores de escuela Lancasterian system simultaneous system preceptors school visitors |
| url | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8455149 |
| work_keys_str_mv | AT baezaruzandres difusionpervivenciayobsolescenciadelsistemalancasterianodeensenanzaenchiledeldesordensistematicoalauniformidadentornoalsistemasimultaneo18321860 |