The extended technology acceptance model for Web 2.0 technologies in teaching

Web 2.0-based learning enables collaborative learning and knowledge sharing and makes an important contribution to student learning. This study extended the original Technology Acceptance Model (TAM) by considering the effects of tool literacy, metacognitive self-regulation, subjective norm, facilit...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Şimşek, Ahmet Salih, Ateş, Hüseyin
Formato:	Artículo
Lenguaje:	inglés
Publicado:	2022
Materias:	Technology acceptance Pre-service teachers Web 2 0 Intention Tool literacy Metacognitive self-regulation Aceptación de tecnología Futuros docentes Intención Alfabetización de herramientas Autorregulación metacognitiva
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8687348
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