Experiencia de aula para la construcción de la noción de fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente, haciendo uso de recursos didácticos en un aula inclusiva, en estudiantes con discapacidad visual para grado 5°

Con el fin de permitir y promover la adecuada construcción de una nociónde la fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente en estudiantes degrado quinto, hemos querido presentar una propuesta que genere una comprensióne interiorización de dicha temática, con la realización y aplicaciónde u...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Umbacia Sutachan, Sandra Milena, Uñate Herrera, Edna Lissneidy
Format:	Article
Language:	Spanish
Published:	2013
Subjects:	Matemáticas escolares números estructuras numéricas números racionales fracción parte-todo fracción cociente DECA recursos didácticos manipulativos situaciones didácticas alumno necesidades especiales alumnos discapacitados
Online Access:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8917427
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