Experiencia de aula para la construcción de la noción de fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente, haciendo uso de recursos didácticos en un aula inclusiva, en estudiantes con discapacidad visual para grado 5°

Con el fin de permitir y promover la adecuada construcción de una nociónde la fracción en sus interpretaciones parte-todo y cociente en estudiantes degrado quinto, hemos querido presentar una propuesta que genere una comprensióne interiorización de dicha temática, con la realización y aplicaciónde u...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos

Autores principales:	Umbacia Sutachan, Sandra Milena, Uñate Herrera, Edna Lissneidy
Formato:	Artículo
Lenguaje:	español
Publicado:	2013
Materias:	Matemáticas escolares números estructuras numéricas números racionales fracción parte-todo fracción cociente DECA recursos didácticos manipulativos situaciones didácticas alumno necesidades especiales alumnos discapacitados
Acceso en línea:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8917427
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!