Inteligencia artificial generativa en la evaluación del aprendizaje inclusivo: oportunidades, sesgos y desafíos para estudiantes con discapacidad
La inteligencia artificial generativa puede ampliar los formatos de participación y retroalimentación, pero también introducir barreras, sesgos y riesgos en la evaluación inclusiva. El objetivo fue analizar oportunidades, accesibilidad, bajo sesgo, condiciones de implementación y evaluación inclusiv...
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| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | inglés |
| Publicado: |
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10896334 |
| Etiquetas: |
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