Inteligencia artificial generativa en la evaluación del aprendizaje inclusivo: oportunidades, sesgos y desafíos para estudiantes con discapacidad

La inteligencia artificial generativa puede ampliar los formatos de participación y retroalimentación, pero también introducir barreras, sesgos y riesgos en la evaluación inclusiva. El objetivo fue analizar oportunidades, accesibilidad, bajo sesgo, condiciones de implementación y evaluación inclusiv...

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Bibliographic Details

Main Authors:	Paredes Rosado, Karla Andrea, Alvarado Rosado, Stefanie Marjorie
Format:	Article
Language:	English
Published:	2025
Subjects:	inteligencia artificial generativa evaluación inclusiva discapacidad educación superior sesgo algorítmico
Online Access:	https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10896334
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