L'eficiència relativa de l'ensenyament a través de la videoconferència respecte a l'ensenyament tradicional
En el present article hem fet un estudi aplicant la metodologia quantitativa, per tal de poder analitzar si el fet de rebre la docència mitjançant videoconferència pot o no afectar el rendiment acadèmic dels estudiants. Per assolir aquest objectiu hem utilitzat assignatures de diferents estudis i al...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | catalán |
| Publicado: |
Universitat de les Illes Balears
2010
|
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4589380 |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | En el present article hem fet un estudi aplicant la metodologia quantitativa, per tal de poder analitzar si el
fet de rebre la docència mitjançant videoconferència pot o no afectar el rendiment acadèmic dels estudiants.
Per assolir aquest objectiu hem utilitzat assignatures de diferents estudis i al llarg de diversos cursos
acadèmics, per tal que els resultats tinguin una fiabilitat elevada. Com a variables de control del model, hem
inclòs a l'estudi l'edat dels alumnes, el sexe, la nota de selectivitat i la procedència (batxillerat, cicles de grau
superiors, accés de més grans de 25 anys, llicenciats i diplomats previs), entre altres. Els resultats indiquen
que la videoconferència no afecta en cap cas de forma significativa el rendiment acadèmic dels alumnes i,
per tant, és una eina totalment útil per ser utilitzada en l'àmbit de l'educació superior. |
|---|