Simplifying the Text or Simplifying the Task: How to Improve Listening Comprehension
El presente estudio se realizó para investigar las diferencias entre el uso de materiales auténticos y pedagógicos. Para llevar a cabo el estudio el estudio se formaron dos grupos: uno auténtico (AMG) y pedagógico (PMG). Se usó una sección del IELTS, que se utilizó con una selección de 48 estudiante...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | inglés |
| Publicado: |
Grupo Editorial Universitario
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4593413 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: | El presente estudio se realizó para investigar las diferencias entre el uso
de materiales auténticos y pedagógicos. Para llevar a cabo el estudio el estudio se
formaron dos grupos: uno auténtico (AMG) y pedagógico (PMG). Se usó una sección
del IELTS, que se utilizó con una selección de 48 estudiantes de nivel intermedio
divididos en dos grupos. Los participantes AMG se les pasó tres largometrajes y los
alumnos PMG se les enseñaron películas pedagógicas. La respuesta de los estudiantes
en el test final reveló un aumento significativo de los AMG. Los resultados apoyan el
uso de material auténtico siempre que la demanda de la tarea se reduzca. Además, los
estudiantes AMG demostraron una gran autoconfianza en sí mismo cuando se enfrentaban
a situaciones reales. |
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