From theory to practice the Sim-ETICO simulation for ethical military education
The challenge of developing reflective ethical judgment in military students, particularly within high-pressure operational contexts and complex contemporary scenarios, calls for a critical re-evaluation of traditional didactic strategies. This article addresses this need by presenting the design of...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | inglés |
| Publicado: |
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10782169 |
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| description | The challenge of developing reflective ethical judgment in military students, particularly within high-pressure operational contexts and complex contemporary scenarios, calls for a critical re-evaluation of traditional didactic strategies. This article addresses this need by presenting the design of the Sim-ETICO simulator, a novel ICT-based tool. The study is grounded in the Design Science Research paradigm, focusing on instructional architecture and pedagogical efficacy rather than empirical testing. The core contribution is Sim-ETICO, which aims to transform ethical theory into practical, scenario-based decision-making. By utilising case studies, the simulator trains the competencies required for military personnel to transition from civilians to responsible professionals committed to institutional and social values. The research methodology involved a systematic evaluation of existing ethical training strategies, followed by the selection of tentative technical and pedagogical components derived from literature reviews, semi-structured interviews, and focus groups with lecturers, students, a manager, and an ICT expert. The final design was validated using the Delphi methodology with a qualified panel of educators and military experts. Validation outcomes confirmed the strong theoretical coherence and pedagogical viability of the Sim-ETICO instructional design for fostering ethical formation. This framework provides a model for integrating technology to address the competence gap in military ethics. However, it is important to note that this article only reports on the design phases and validation panel; it does not present empirical data regarding the impact on student learning outcomes, which will be the focus of subsequent investigations. |
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This article addresses this need by presenting the design of the Sim-ETICO simulator, a novel ICT-based tool. The study is grounded in the Design Science Research paradigm, focusing on instructional architecture and pedagogical efficacy rather than empirical testing. The core contribution is Sim-ETICO, which aims to transform ethical theory into practical, scenario-based decision-making. By utilising case studies, the simulator trains the competencies required for military personnel to transition from civilians to responsible professionals committed to institutional and social values. The research methodology involved a systematic evaluation of existing ethical training strategies, followed by the selection of tentative technical and pedagogical components derived from literature reviews, semi-structured interviews, and focus groups with lecturers, students, a manager, and an ICT expert. The final design was validated using the Delphi methodology with a qualified panel of educators and military experts. Validation outcomes confirmed the strong theoretical coherence and pedagogical viability of the Sim-ETICO instructional design for fostering ethical formation. This framework provides a model for integrating technology to address the competence gap in military ethics. However, it is important to note that this article only reports on the design phases and validation panel; it does not present empirical data regarding the impact on student learning outcomes, which will be the focus of subsequent investigations.</dc:description><dc:description>O desafio de desenvolver o julgamento ético reflexivo em estudantes militares, especialmente em con-textos de alta pressão operacional e cenários contemporâneos complexos, exige uma reavaliação crítica das estra-tégias didáticas tradicionais. Este artigo aborda essa necessidade ao apresentar o design do simulador Sim-Etico, uma ferramenta inovadora baseada em TIC. O estudo está fundamentado na abordagem de pesquisa baseada em design, com foco na arquitetura instrucional e na eficácia pedagógica, em vez de testes empíricos, definindo assim claramente seu escopo metodológico. A principal contribuição é o detalhado marco instrucional do Sim-Etico, que busca transformar a teoria ética em tomada de decisão prática baseada em cenários. Utilizando estudos de caso, o simulador treina ativamente as competências necessárias para que o pessoal militar faça a transição de civis para profissionais responsáveis, comprometidos com valores institucionais e sociais. A metodologia de pesquisa envol-veu uma avaliação sistemática das estratégias existentes de formação ética, seguida da seleção de componentes técnicos e pedagógicos tentativos como resultado de revisão de literatura, entrevistas semiestruturadas e grupos focais com docentes, alunos, um gestor e um especialista em TIC. O design final foi submetido à validação utilizando a metodologia Delphi com um painel qualificado de educadores e especialistas militares. Os resultados da validação confirmaram a forte coerência teórica e a viabilidade pedagógica do design instrucional do Sim-Etico para promover uma formação ética ativa. Esse marco oferece um modelo robusto para integrar a tecnologia e enfrentar a lacuna de competências em ética militar. No entanto, é essencial ressaltar que este artigo apenas relata as fases de design e validação por especialistas; não apresenta dados empíricos sobre o impacto nos resultados de aprendizagem dos estudantes, o que constitui a próxima fase necessária de investigação.</dc:description><dc:description>Desarrollar un juicio ético reflexivo en los estudiantes militares es un desafío, particularmente en contex-tos de alta presión operativa y escenarios contemporáneos complejos, lo que requiere una evaluación crítica de las estrategias didácticas tradicionales empleadas en la actualidad. Este artículo aborda esta necesidad presentando el diseño del simulador Sim-Etico, una novedosa herramienta basada en TIC. El estudio se fundamenta en un enfoque de investigación basado en diseño, enfocándose en la arquitectura instruccional y la eficacia pedagógica más que en pruebas empíricas, definiendo así claramente su alcance metodológico. La principal contribución es el marco instruccional detallado de Sim-Etico, que busca transformar la teoría ética en toma de decisiones práctica basada en escenarios específicos. Mediante el uso de estudios de caso, el simulador entrena activamente las competencias requeridas para que quienes ingresan como civiles en la carrera militar se conviertan en profesionales responsables, comprometidos con los valores institucionales. La metodología de investigación incluyó una evaluación sistemática de las estrategias existentes de formación ética, seguida de la selección de componentes técnicos y pedagógicos tentativos como resultado de la revisión de literatura, entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes, estudiantes, un directivo y un experto en TIC. El diseño final fue sometido a validación utilizando la metodología Delphi con un panel calificado de educadores y expertos militares. Los resultados de la validación confirmaron la fuerte coherencia teórica y viabilidad pedagógica del diseño instruccional de Sim-Etico para fomentar una formación ética activa. Este marco ofrece un modelo sólido para integrar la tecnología y abordar la brecha de competencias en ética militar. Sin embargo, es esencial señalar que este artículo solo reporta las fases de diseño y validación por expertos; no presenta datos empíricos sobre el impacto en los resultados de aprendizaje de los estudiantes, lo cual constituye la fase subsiguiente necesaria de la presente investigación.</dc:description><dc:date>2026</dc:date><dc:type>text (article)</dc:type><dc:format>application/pdf</dc:format><dc:identifier>https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10782169</dc:identifier><dc:identifier>(Revista) ISSN 2011-0731</dc:identifier><dc:source>Revista Academia y Virtualidad, ISSN 2011-0731, Vol. 19, Nº. 1, 2026</dc:source><dc:language>eng</dc:language><dc:rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</dc:rights></oai_dc:dc> |
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By utilising case studies, the simulator trains the competencies required for military personnel to transition from civilians to responsible professionals committed to institutional and social values. The research methodology involved a systematic evaluation of existing ethical training strategies, followed by the selection of tentative technical and pedagogical components derived from literature reviews, semi-structured interviews, and focus groups with lecturers, students, a manager, and an ICT expert. The final design was validated using the Delphi methodology with a qualified panel of educators and military experts. Validation outcomes confirmed the strong theoretical coherence and pedagogical viability of the Sim-ETICO instructional design for fostering ethical formation. This framework provides a model for integrating technology to address the competence gap in military ethics. However, it is important to note that this article only reports on the design phases and validation panel; it does not present empirical data regarding the impact on student learning outcomes, which will be the focus of subsequent investigations.O desafio de desenvolver o julgamento ético reflexivo em estudantes militares, especialmente em con-textos de alta pressão operacional e cenários contemporâneos complexos, exige uma reavaliação crítica das estra-tégias didáticas tradicionais. Este artigo aborda essa necessidade ao apresentar o design do simulador Sim-Etico, uma ferramenta inovadora baseada em TIC. O estudo está fundamentado na abordagem de pesquisa baseada em design, com foco na arquitetura instrucional e na eficácia pedagógica, em vez de testes empíricos, definindo assim claramente seu escopo metodológico. A principal contribuição é o detalhado marco instrucional do Sim-Etico, que busca transformar a teoria ética em tomada de decisão prática baseada em cenários. Utilizando estudos de caso, o simulador treina ativamente as competências necessárias para que o pessoal militar faça a transição de civis para profissionais responsáveis, comprometidos com valores institucionais e sociais. A metodologia de pesquisa envol-veu uma avaliação sistemática das estratégias existentes de formação ética, seguida da seleção de componentes técnicos e pedagógicos tentativos como resultado de revisão de literatura, entrevistas semiestruturadas e grupos focais com docentes, alunos, um gestor e um especialista em TIC. O design final foi submetido à validação utilizando a metodologia Delphi com um painel qualificado de educadores e especialistas militares. Os resultados da validação confirmaram a forte coerência teórica e a viabilidade pedagógica do design instrucional do Sim-Etico para promover uma formação ética ativa. Esse marco oferece um modelo robusto para integrar a tecnologia e enfrentar a lacuna de competências em ética militar. No entanto, é essencial ressaltar que este artigo apenas relata as fases de design e validação por especialistas; não apresenta dados empíricos sobre o impacto nos resultados de aprendizagem dos estudantes, o que constitui a próxima fase necessária de investigação.Desarrollar un juicio ético reflexivo en los estudiantes militares es un desafío, particularmente en contex-tos de alta presión operativa y escenarios contemporáneos complejos, lo que requiere una evaluación crítica de las estrategias didácticas tradicionales empleadas en la actualidad. Este artículo aborda esta necesidad presentando el diseño del simulador Sim-Etico, una novedosa herramienta basada en TIC. El estudio se fundamenta en un enfoque de investigación basado en diseño, enfocándose en la arquitectura instruccional y la eficacia pedagógica más que en pruebas empíricas, definiendo así claramente su alcance metodológico. La principal contribución es el marco instruccional detallado de Sim-Etico, que busca transformar la teoría ética en toma de decisiones práctica basada en escenarios específicos. Mediante el uso de estudios de caso, el simulador entrena activamente las competencias requeridas para que quienes ingresan como civiles en la carrera militar se conviertan en profesionales responsables, comprometidos con los valores institucionales. La metodología de investigación incluyó una evaluación sistemática de las estrategias existentes de formación ética, seguida de la selección de componentes técnicos y pedagógicos tentativos como resultado de la revisión de literatura, entrevistas semiestructuradas y grupos focales con docentes, estudiantes, un directivo y un experto en TIC. El diseño final fue sometido a validación utilizando la metodología Delphi con un panel calificado de educadores y expertos militares. 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